11月21日上午，物理科学与技术学院在格致楼3022会议室召开教研室团队教学效果调研反馈会议，教学副院长王建波教授及相关教研室主任、本学期实施团队教学的全体教师参加会议，会议由院长罗洪刚教授主持。

做好做实本科教学工作，是学院综合改革的核心，也是进行其它方面改革的基础，因此学院班子高度重视本科教学，多次召开工作会议，密切关注本科教学的秩序和教学效果。在本次会议召开之前，学院委托学工老师对2018级实施团队教学的课程进行了全面调研，安排每位同学匿名对大班授课、中班讲授及小班讨论等各个环节提出建议意见，以进一步提升团队教学质量。根据意见建议，11月18日晚上学院召集2018级全体学生及部分参加辅助教学的高年级本科生，对所提意见建议给予当面回复及解答，得到同学们的理解和支持。本次反馈会是将学生的意见建议反馈给教学团队教师，针对意见建议，探讨从教师层面能够调整改善的举措。

罗洪刚以物理二班反馈意见为例，向参加会议的教师通报了调研反馈结果，并针对发现的问题提出工作建议。根据学生反馈的讨论班效率低、时间控制不够灵活等问题，罗洪刚建议：一是要给学生留出讨论和思考时间；二是要明确辅助教学学生的督促、检查、发现学生问题并反馈给主讲老师的职责；三是加强教学团队衔接沟通工作，既要鼓励学生坚持学习，又要针对学生问题作出相应改进。

与会教师认真听取反馈意见，积极参与交流探讨，大家各抒己见，就学生提出的相关问题作出积极回应，表示下一步将继续支持配合好团队教学工作，着力提升教学质量，提高学生学习兴趣，确保没有学生掉队。

王建波对下一步如何做好团队教学工作和一年级新生的课程学习提出要求，请各位教师认真思考研究，吸收采纳会上提出的建议，进一步抓好小班教学，抓好团队教学的落实，更好为学生服务。

最后，罗洪刚提出，希望各教研室尽快完成“本硕博”贯通课程体系的梳理工作，为本硕博和本科-专硕贯通培养的实施奠定基础。

新闻背景：

为了适应国家大类招生和大类培养的要求和学科交叉融合的需要，契合“双一流”建设对人才培养质量的要求，结合物理科学与技术学院的综合改革方案，学院积极探索，将学院课程划分为基础、专业以及公共教学三大类，其中基础类涵盖数学物理基础、力学基础、热学基础、光学基础、电磁学基础、量子基础以及计算物理基础等七个课程教学团队，专业类涵盖物理学（理论、磁学、金属、半导体），材料物理、材料化学、微电子以及新工科等五个课程教学团队，公共教学分为大学物理教学和大学物理实验教学两个课程教学团队，本着“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”的原则，实施团队教学，培养基础扎实、面向基础研究的科研人才和视野开阔、面向应用研究的新型复合型人才。

对基础课程，学院采取“大班授课，小班讨论”，由1个主讲教师，3个辅讲教师，15个辅助教学学生组成教学团队，完成课程教学。主讲教师讲概念，讲框架，讲物理思想，讲物理方法。辅讲教师讲应用，讲习题。辅助教学人员检查习题，督促、检查、发现问题，督促学生学习。团队教学在学院教学历史上尚属首次，为确保能帮助学生高质量完成基础课程的学习，学院就“大班授课，小班讨论”团队教学的教学效果在学生中开展调查研究。学工组收集调查意见并做汇总。