7月10日上午，物理科学与技术学院2019年度春季学期教学团队期末总结会在格致楼3022会议室召开, 院长罗洪刚教授、教学副院长王建波教授及本学期实施团队教学的相关教师参加讨论会。会议由王建波主持。

会议开始，各位参与“大班教学、中班落地、小班讨论”教学团队成员对本学期学生上课、到课情况，授课方式，期末考试成绩，课程情况等谈了体会，总结这学期教学中存在的问题，并从自身的角度思考如何进一步提高教学水平。一是在授课内容及授课方式上仍然要进一步凝练提高。二是在团队协作上，特别是大班、中班、小班的定位及配合上还要进一步加强。三是参与辅助教学的高年级本科生的作用发挥上还要进一步提升。四是对学生的督促及激发学生的兴趣方面还要进一步采取措施。

罗洪刚对各位老师在本学期的辛勤付出和努力表示感谢，在肯定教学方面取得成绩的同时，客观指出了教学中存在的问题。他整体分析和总结了与会教师讨论的情况，提出了指导性建议和意见。

第一，教学团队是一个整体，要充分利用和发挥教学团队的优势，每个人做好分工合作，减少不必要的工作量，提高工作效率。整个团队要拧成一股绳，目的是着力提升教学质量，提高学生的学习兴趣和思考能力，使新生在进入大学初始阶段的学习中不掉队，确保高质量完成基础课程的学习。团队成员要多沟通交流，注意相互提醒，相互促进，共同提高，达到提高教学质量的目的。

第二，大班授课中主讲要把握高度，站得高，掌握大方向、大目标。要注重培养和训练学生的思维，而不是知识点的堆积，培养学生的思维方式，学会主动学习。要让学生既能听懂物理，还要会应用，会习题，通过应用深刻理解物理思想和物理方法。

第三，要鼓励学生多参加小班讨论。让学生在讨论中交流自己的学习方法和感受。每一次课后，大班授课的主讲老师和小班讨论的辅助教学的学生要及时沟通，以便主讲老师能尽快全面掌握学生的情况。团队教学成员之间的配合是上好课的关键。

王建波强调，以后的教学工作应改进以下几点，一是小班教学要及时上报数据，及时发现问题学生，及时反馈；二是小班讨论要解答同学的一般问题，督促学生学习，检查习题，一块讨论；三是梳理整个教学团队的教学思路，今后的教学中要注重锻炼学生的思维。要加强教学团队衔接沟通工作，进一步抓好小班教学，抓好团队教学的落实，更好为学生服务。

讨论会持续了两个多小时，大家就今后如何开展好各自工作进行研讨，从自己所教专业和班级总体成绩出发，分析了学生整体的学习情况及存在的问题，并对下一步的教学谈了相应的改进措施，有针对性地提出下一阶段的努力方向。

新闻背景：

为了适应国家大类招生和大类培养的要求和学科交叉融合的需要，契合“双一流”建设对人才培养质量的要求，物理科学与技术学院积极探索，将学院课程划分为基础、专业以及公共教学三大类，其中基础类涵盖数学物理基础、力学基础、热学基础、光学基础、电磁学基础、量子基础以及计算物理基础等七个课程教学团队，专业类涵盖物理学（理论、磁学、金属、半导体），材料物理、材料化学、微电子以及新工科等五个课程教学团队，公共教学分为大学物理教学和大学物理实验教学两个课程教学团队，本着“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”的原则，实施团队教学，培养基础扎实、面向基础研究的科研人才和视野开阔、面向应用研究的新型复合型人才。